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Voici un papier intéressant écrit par Grégoire Evéquoz (Directeur général de l’Office pour l’orientation, la formation professionnelle et continue à Genève) et paru dans la revue L’orientation scolaire et professionnelle (Vol. 41, n°2, 2012 – pages 295 à 313).

Dans cet article, l’auteur retrace notamment l’historique de la VAE en Suisse et ce faisant, met en évidence le rôle pionnier du canton du Valais.

L’orientation et l’insertion des jeunes et des adultes sont devenues des préoccupations centrales dans les sociétés postmodernes.
Chacun doit faire face à diverses transitions (notamment de l’école à l’emploi ou d’un emploi à un autre) marquant sa vie professionnelle et personnelle. Celles-ci peuvent s’intégrer à la gestion d’une carrière ou être liées à la nécessité de se reconvertir.
Tant au niveau national que régional, des politiques sont définies pour développer et adapter les formations et pour faciliter l’accès ou le retour à l’emploi. L’analyse des processus d’orientation et d’insertion est aussi devenue un thème de recherches pour des psychologues, des sociologues, des économistes et des spécialistes de la gestion des ressources humaines.
Les politiques et les gestionnaires des institutions concernées par la formation et l’emploi partagent un vocabulaire commun avec les chercheurs et les divers types de conseillers (d’orientation, en insertion, à l’emploi, en ressources humaines, psychologues de l’orientation et du travail, “coachs”, etc.) qui y exercent. Ce sont ces notions et concepts, pour la plupart issus des sciences économiques, sociales et humaines, que présente cet ouvrage qui se veut aussi un véritable lexique des 75 termes fondamentaux de ce champ.

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TOME 2 – L’orientation devient la clef de voûte des nouvelles sociétés, mais elle change de forme. On construit ses itinéraires en même temps que l’on construit ses apprentissages. Alors, au-délà du “pourquoi” il faut aujourd’hui “oser une approche orientante”. Cet ouvrage apporte la réponse au “comment” le faire dans la classe, l’enseignement supérieur mais aussi l’entreprise, à travers des exemples concrets, la présentation d’expériences et d’outils. Il traite aussi simplement d’une modalité d’information adaptée à l’époque et donne à voir comment la question de l’école et de son orientation, accompagnée différemment dans d’autres pays, amène des réponses plus satisfaisantes et en phase avec notre temps.

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TOME 1 – L’idée de modernité est déjà derrière nous. Si la notion de qualification a accompagné le succès de l’économie industrielle, c’est l’orientation qui devient la clef de voûte des nouvelles sociétés. Elle ne peut donc plus être reléguée au titre des activités périphériques.
Mais l’orientation change de forme. Aujourd’hui, chacun veut construire sa vie. Alors, avec l’approche orientante, l’école et l’entreprise deviennent des milieux nourriciers et dynamiques pour les projets personnels afin que chacune, chacun développe son orientabilité.
Spécialistes de l’orientation tout au long de la vie, professeurs, professeur-documentalistes, conseillers d’orientation-psychologues, conseillers principaux d’éducation, psychologues du travail, conseillers en insertion et en emploi, faites connaître cette approche!

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